L’éducation reste pour moi un questionnement permanent avec des réponses en évolution, toujours perfectible.

C’est le sens que j’ai donné à mon engagement dans le métier d’enseignante qui m’a tant apporté tout au long de ma vie active.

Gandhi et Martin Luther King puis Nelson Mandela parmi les personnes les plus connues, Jean Goss et beaucoup d’autres ont prouvé, chacun à sa manière, que la non violence active est une voie possible dans la lutte pour la justice, la dignité humaine , la conquête de la liberté. La paix n’existe que lorsque la justice est un objectif reconnu dans le groupe. La violence est une manifestation irréfléchie de la rancoeur, de la colère, du ressentiment, de l’humiliation , de la jalousie, de la haine, du désir de vengeance, etc.…

Voilà tout un vocabulaire dont la compréhension n’est pas évidente pour un enfant d’âge scolaire et pourtant il en a besoin pour mettre des mots sur ses maux. La non violence est une manière d’être qui s’acquiert par l’éducation. Elle n’est pas inscrite dans les programmes comme « matière scolaire » cependant , elle est indispensable à la vie du groupe dans son application. Alors on peut l’enseigner comme une « compétence transversale », c’est-à-dire une compétence que l’on acquiert sans s’en apercevoir, grâce à la réflexion portée sur des actes de la vie courante, grâce à l’histoire, à la littérature.

Tout au long de la journée, un groupe d’enfants placés en situation d’apprentissage, voit apparaître des comportements individuels qui expriment des sentiments multiples : fierté de celui qui a bien répondu, frustration de celle qui n’a pas été interrogée , jalousie de celui qui voulait avoir la meilleure note etc.…Parfois la tension monte. Mettre des mots sur ces sentiments, les associer à des couleurs pendant l’activité dessin (arc-en-ciel des sentiments et des émotions)… aide les enfants à démonter un mécanisme comportemental dont ils ne possèdent pas la clé.

Apprendre en classe à gérer un conflit, à froid, en respectant des étapes, en écoutant des témoignages , en étant tour à tour, offensé, offenseur et médiateur c’est une amorce de chemin vers la non violence active. Etre non violent c’est demander à être respecté en tant qu’être humain, c’est offrir le même cadeau aux autres , c’est savoir dire non à l’agression physique et être ferme dans sa quête de justice.

Les enfants sont de remarquables adeptes de la non violence active parce qu’ils aiment la justice, la protection qu’assure un arbitrage impartial et cherchent toujours la réconciliation lorsque l’orage est passé. Les enfants redoutent la rupture, ils recherchent la sécurité des liens solides , l’amour, les relations franches. Ceux qui se laissent aller à la violence n’ont pas reçu les clés nécessaires à l’élaboration d’une réponse raisonnée.

Dans notre société incrédule, avide de consommation et d’immédiateté, la non violence active semble désuète , inefficace, utopique. Et pourtant , tous les enfants peuvent apprendre ses méthodes, elles sont conformes à toutes les expériences qui font grandir l’humanité.